WWW.WIKI.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание ресурсов
 

«Рабочая программа внеурочной деятельности «Развитие осязания и мелкой моторики» составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного ...»

1

Результаты освоения рабочей программы внеурочной деятельности

Рабочая программа внеурочной деятельности «Развитие осязания и мелкой моторики»

составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного

стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями

здоровья, утвержденного приказом № 1598 от 19.12.2014г. «Об утверждении федерального

государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» .

Рабочая программа внеурочной деятельности «Развитие осязания и мелкой моторики»

обеспечивает достижение следующих результатов:

владение мелкими точными скоординированными действиями рук;

совершенствование обследовательских навыков, умения использовать мышечно-суставное чувство и мелкую моторику в учебно-познавательной деятельности (в том числе для освоения рельефно-точечного шрифта Л. Брайля) и в повседневной жизнедеятельности;

умение использовать осязание для получения знаний о живой и неживой природе, формирования целостных представлений о предметах окружающего мира;

овладение осязательными навыками и различными способами осязательного обследования;

овладение культурой осязательного обследования, развитие кожной чувствительности .

Личностные результаты:

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;



принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям .

Метапредметные результаты:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета .

В результате освоения программы первого этапа обучения (1 класс) обучающиеся приобретают следующие навыки:

делать самомассаж рук под контролем учителя;

правильно выполнять движения для сцепления рук;

делить вату на маленькие кусочки и наматывать на палочку;

знать виды бумаги и ее свойства;

делать небольшие поделки из бумаги;

отрывать полоски бумаги по намеченной линии;

сворачивать бумагу в гармошку;

выполнять несложные аппликации;

делить пластилин на кусочки по заданному глубокому надрезу;

разминать пластилин до мягкого состояния;

раскатывать пластилин круговыми движениями между ладонями;

создавать шарообразные формы;





раскатывать пластилин между ладонями или на доске .

В результате освоения программы второго этапа обучения (2 класс) обучающиеся приобретают следующие навыки:

выполнять несложные поделки;

вырезать отдельные геометрические формы (по намеченному контуру);

узнавать изображения, выполненные способом аппликации;

наклеивать в свободном порядке заготовки, подготовленные учителем;

дополнять изображения одним элементом;

выполнять рваную аппликацию, наклеивать элементы изображения на опорные точки;

придавать цилиндрическую и шарообразную форму куску пластилина;

соединять валик из пластилина для получения кольца;

лепить предметы из нескольких частей;

расплющивать шарообразную форму для получения диска;

создавать изображения из пластилина на доске, выкладывать валик по контурному изображению предмета;

заполнять пластилином изображения, используя заготовки из цветной бумаги;

правильно пользоваться иглой и ниткой (используя специальные приспособления);

шить «вверх-вниз» под контролем учителя;

пришивать пуговицы с 2-мя отверстиями;

Содержание рабочей программы внеурочной деятельности

Основные задачи реализации содержания:

развитие мелких точных координированных движений рук и пальцев для совершенствования обследовательских действий;

развитие умения использовать мышечно-суставное чувство в учебно-познавательной деятельности (в том числе для овладения шрифтом Л. Брайля) и в повседневной жизни;

развитие осязательных навыков, овладение различными способами осязательного обследования и формирование культуры осязательного обследования;

развитие кожной чувствительности .

Введение – 2 часа Определение целей и задач каждого этапа обучения .

Укрепление кистей рук и пальцев – 10 часов Обучение самомассажу кистей рук. Работа с эспандером .

Пальчиковая гимнастика «Умелые ручки», «Гномики», «Веселые друзья» .

Пальчиковые игры на сжимание-разжимание пальцев, кулачков; напряжение-расслабление пальцев .

Выполнение упражнений из книги О.И. Егоровой «Приключение сказочного человечка» для развития координации движений и концентрации внимания .

Развитие осязания и мелкой моторики – 31 час Формирование навыков осязания и мелкой моторики происходит в различных видах предметно-практической деятельности:

Работа с бумагой .

Овладение различными видами декоративно-прикладного творчества (аппликация, оригами, смешанная техника). Сворачивание бумаги в «гармошку». Изготовление лодочки из бумаги путем складывания .

Рисование по точкам .

Соединение рисунков по точкам. Обведение рисунков по контуру, дорисовывание изображений. Упражнения «Веселые человечки», «Путешествие по волнам» .

Работа с трафаретами .

Обводка по контуру, штриховка. Рисование внутри большой фигуры, постепенно уменьшающегося или наоборот увеличивающегося узора (не отрывая карандаш от бумаги) .

Работа с ножницами .

Вырезание ножницами по намеченному контуру .

Упражнения с ватой .

Деление ваты на маленькие кусочки, наматывание на палочку .

Работа с пластилином .

Деление на куски, размягчение. Раскатывание пластилина на доске. Изготовление цилиндрической, шарообразной, конусообразной форм. Обмазывание пластилином готовых форм, украшение природным материалом. Лепка простых предметов (овощи, фрукты, грибы) .

Работа с иглой и ниткой .

Вдевание нитки в иголку (используя специальные приспособления), завязывание узелка .

Пришивание пуговиц. Шитье и вышивание по проколу, по рисунку .

Работа с пуговицами .

Нанизывание пуговиц на шнурок .

Работа с предметами .

Упражнения с бусами, орехами, шишками, семенами. Восприятие натуральных предметов пальцевым, ладонным и кистевым способами. Обучение обследованию предмета при помощи рук .

Дифференциация предметов по температурному и болевому признаку. Игра «Хитрый мешочек» .

Работа с мозаикой .

Выкладывание горизонтальных и вертикальных дорожек, простых узоров, рисунков из мелкой мозаики по образцу .

Обучение восприятию рельефных изображений и предметов – 23 часа Коррекция зрительно-двигательных функций, моторной координации .

Обучение приёмам обследования рельефного рисунка. Восприятие рельефных изображений .

Распознавание простейших плоских предметов, рельефных изображений. Узнавание рельефных изображений из множества предметов. Соотнесение рельефного изображения с натуральным объектом. Чтение рельефно-точечного шрифта пальцами .

Дифференциация предметов и геометрических фигур .

Упражнения для определения различных по форме, величине, фактуре поверхностей: гладкая, шероховатая, ворсистая. Узнавание изображений, выполненных способом аппликации .

Выполнение орнамента из геометрических форм. Наклеивание шнура по контурному изображению предмета .

Знакомство с разными видами и свойствами материалов .

Различные виды и свойства бумаги. Различные виды ткани. Умение определять вид ткани на ощупь. Знакомство со свойствами материалов: пластмасса, стекло, металл .

Диагностика развития осязания и мелкой моторики – 2 часа

Проведение диагностического обследования состояния осязания и мелкой моторики рук:

«Готовность руки к овладению письмом» (А.Л. Венгер), «Прямые линии» (Е.В. Колесникова), 1 класс; «Скопируй фигуры» (М.М. Безруких), «Домик» (Н.И. Гуткина), 2 класс .

–  –  –




Похожие работы:

«УДК 94(47) И.П. Мирошникова ЛЕЙБ-ГВАРДИИ ГУСАРСКИЙ ЕГО ВЕЛИЧЕСТВА ПОЛК В ВЕЛИКОЙ ВОЙНЕ (по материалам музейного и архивного фондов Дома русского зарубежья имени Александра Солженицына) В архивном собрании Дома русского зарубежья имени Александра Солженицына хранятся материалы Объединения господ офицеров лейб-гвард...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по астрономии разработана на основе учебной программы по астрономии для общеобразовательных учреждений "Астрономия 11 класс", Е. К. Страут 2010г. Рабочая программа по астрономии ориентирована на использование базового учебника Астрономия 11 класс, БА Воронцов-Вельяминов...»

«Русский литературный авангард Материалы и исследования Под редакцией Марцио Марцадури, Даниелы Рицци и Михаила Евзлина В1рагШпеЫо сН Бюпа Де11а С т к а Еигореа иш уегзка сИ ТгепШ 1п сорегппа: М. Ье-Оапуи, Шггаио (111. Zdanevic.На обложке: Материалы издательства "Безкровное убийство". М. Ле-Дантю, Пор трет И. Здан...»

«Зельма Слоним-Тамаркина Тель-Авив, 2006 Часть I – жизнь в Эстонии в 1920-30х годах. Сразу после получения Эстонией самостоятельности евреям была предоставлена культурная автономия. Председателем её был Айзенштадт. В начале 20-х годов мой отец, Шмарья (Шмарьяху) Тамаркин – учитель по проф...»

«Наши истоки Жиль Дове Оглавление 1. От Немецкой Левой к "Социализму или Варварству"............. 3 2. Итальянская Левая и Бордига................. .......... 8 3. Ситуационистский интернационал..........................»

«Царикаев Алан Тахирович, Сосранова Залина Владимировна СОЦИОПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ОБЛИК СОВЕТСКИХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ВЛАДИКАВКАЗА (ОРДЖОНИКИДЗЕ) В 1924-1933 ГГ. В статье на основе документальных материалов Государственного архива нов...»

«УДК 391.1 + 391.4 (315) И.М. Присяжная К ВОПРОСУ ОБ ИСПОЛЬЗОВАНИИ НИТОЧНЫХ СОЕДИНЕНИЙ И ШВОВ ПРИ ИЗГОТОВЛЕНИИ ОДЕЖДЫ НА ТЕРРИТОРИИ СРЕДНЕВЕКОВОГО СЕВЕРО-ВОСТОКА КИТАЯ Статья посвящена анализу видов ниточных соединений и швов, применяемых при изготовлении нацио...»

«Г. В. Н Е М И Р О В И Ч Ъ ДАН ЧЕНКО х; Р Ж ТМ 1 Г п р и в ъ К. ВРАНГЕЛЬ * # * ФАКТЫ И ИТОГИ Б Е Р О Г.Б/Н Е М И РО В И Ч Ъ Д А Н ЧЕН КО бКР ЬШ І при РЛНГГЛ ІА К Т Ы И ИТОГИ \ В с п р а в а с о х р а н я ю т с я за а в т о р о и ъ...»























 
2018 www.wiki.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание ресурсов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.