WWW.WIKI.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание ресурсов
 


«федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФГБОУ ВО «ИГУ» Исторический факультет Отделение ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФГБОУ ВО «ИГУ»

Исторический факультет

Отделение философии и теологии

Кафедра религиоведения и теологии

УТВЕРЖДАЮ

Декан исторического факультета ___________________Ю.А. Зуляр «24» февраля 2016 г .

Рабочая программа дисциплины Наименование дисциплины Б1.Б.7.2 Введение в Новый Завет (Апостол) Направление подготовки 48.03.01 «Теология»

Профиль «Систематическая теология»

Квалификация выпускника – бакалавр Форма обучения очная Согласовано с УМК исторического Рекомендовано кафедрой факультета религиоведения и теологии:

Протокол №5 от «29» января 2016г. Протокол №2 от «02» декабря 2015г .

Председатель Метёлкина Л.Н. Зав. кафедрой Лазебный В.А .

Иркутск 2016 Содержание стр .

1. Цели и задачи дисциплины (модуля)

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ОПОП .

3. Требования к результатам освоения дисциплины (модуля)

4. Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы

5. Содержание дисциплины (модуля)

5.1 Содержание разделов и тем дисциплины (модуля)

5.2 Разделы дисциплины (модуля) и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами (модулями)

5.3 Разделы и темы дисциплин (модулей) и виды занятий

6. Перечень семинарских, практических занятий, лабораторных работ, план самостоятельной работы студентов, методические указания по организации самостоятельной работы студентов

6.1. Перечень практических занятий;

6.2. План самостоятельной работы студентов;

6.3. Методические указания по организации самостоятельной работы студентов Примерная тематика курсовых работ (проектов) (при наличии) 7 .

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 8 .

(модуля):

а) основная литература;

б) дополнительная литература;

в) программное обеспечение;

г) базы данных, поисково-справочные и информационные системы Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) 9 .

10. Образовательные технологии

11. Оценочные средства (ОС)

1. Цели и задачи дисциплины:

1. сформировать у студентов базовое представление об обстоятельствах написания и фактическом содержании Деяний апостолов, посланий ап. Павла и Соборных посланий;

2. познакомить обучающихся с хронологией и географией апостольского века;

3. научить излагать основные события истории апостольского века и объяснять их место и значение в историческом и богословском контекстах .

Задачами изучения дисциплины являются:

1. научить студентов использовать знания основных разделов дисциплины и их взаимосвязь, собирать, систематизировать и анализировать информацию по теме исследования;

2. сформировать у студентов представления о важнейших вероучительных и организационно-практических проблемах, стоявшими перед первохристианской Церковью;

3. проанализировать основные идеи, понятия и направления новозаветного библейского богословия;

4. научить студентов ориентироваться в основных положениях библейской науки .





2. Место дисциплины в структуре ОПОП:

Дисциплина относится к обязательным дисциплинам базовой части (Б1.Б) федерального блока государственного образовательного стандарта высшего образования ФГОС ВО от 17.02.2014г № 124 .

Студент должен уметь аналитически и критически мыслить, иметь базовые знания по истории церкви, читать и понимать церковнославянский язык .

Дисциплина «Введение в Новый Завет (Апостол)» рассчитана на знакомство студентов со следующими богословскими дисциплинами: «Экзегеза Нового Завета», «Догматическое богословие», «Сравнительное богословие», «Чтение Нового Завета на древнегреческом языке», «Патрология 1-4 веков» .

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность использовать основы теологических знаний в процессе духовнонравственного воспитания (ОК-10);

- способность использовать знание основных разделов теологии и их взаимосвязь, собирать, систематизировать и анализировать информацию по теме исследования (ПК-1)

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

• основные сведения по исагогике книги Деяний Апостолов и апостольских Посланий;

• биографические сведения об авторах изучаемых новозаветных книг;

• базовую хронологию и географию апостольского века;

• выделяемые в библейской науке группы апостольских Посланий .

Уметь:

• построить периодизацию апостольского века, объяснить значение каждого из периодов и дать его общую характеристику;

• обосновать выделение в Новом Завете особых групп посланий;

• охарактеризовать особенности каждой из изучаемых в рамках данного курса новозаветных книг;

• построить план каждой из изучаемых книг;

• изложить основные события истории апостольского века и объяснить их место и значение в историческом и богословском контекстах;

• охарактеризовать основные темы и проблемы книги Деяний и апостольских Посланий;

Владеть:

• навыками самостоятельной работы с научной литературой по теме;

• навыками чтения новозаветных текстов, выявления идейного и литературного своеобразия изучаемых новозаветных книг или групп книг .

–  –  –

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов и тем дисциплины. Все разделы и темы нумеруются Раздел 1. Книга Деяний святых Апостолов .

Тема 1. Деяния Апостолов (далее Деян .

) .

Место книги в корпусе книг Нового Завета. Авторство и датировка Деяний Апостолов .

Источники и историческая достоверность Деяний Апостолов. Текстология Деяний Апостолов .

Тема 2. Построение Деяний Апостолов .

Основные вехи «сюжета» Деяний Апостолов. Хронология событий, изложенных в Деяниях Апостолов. Основные мотивы богословия Деяний Апостолов, цель написания и историческая концепция книги .

Раздел 2. Послания ап .

Павла, написанные во время его миссионерских путешествий .

Тема 1. Жизнь ап .

Павла .

Его происхождение, образование, характер, духовный склад, образ жизни, отношение к иудейской и эллинистической традициям, обращение ко Христу, христианская благовестническая деятельность, узы и кончина .

Тема 2. Литературно-богословское наследие ап .

Павла .

Деление корпуса посланий ап. Павла на группы. Принцип расположения посланий ап .

Павла в современных изданиях Нового Завета. Структура посланий ап. Павла. Первое и Второе послания к Фессалоникийцам (далее 1 и 2Фесс). Место и время написания .

Проблема авторства Характеристика фессалоникийской общины и ее 2Фесс .

взаимоотношений с ап. Павлом. Общий характер 1—2Фесс. Построение 1-2Фесс .

Основные мотивы богословия 1-2Фесс. Эсхатология 1-2Фесс. и ее связь с синоптической традицией и апокалиптическим жанром. Первое послание ап. Павла к Коринфянам (далее IKop.). Краткий обзор истории Коринфа. Коринф во времена ап. Павла. Основание коринфской общины ап. Павлом, его последующая деятельность в Коринфе. Сотрудники ап. Павла в Коринфе. Состав коринфской общины. Переписка ап. Павла с коринфскими христианами, ее объем. Время, место, обстоятельства и причины написания 1 Кор .

Построение IKop .

Тема 3. Единство Церкви - основная тема IKop .

Обзор содержания отдельных разделов послания и анализ его основных богословских идей. Крест Христов и истинная мудрость, сущность апостольского служения (IKop.l—4) .

Телесная чистота, брак и безбрачие, суды у «внешних» (1Кор.5—7). Проблема идоложертвенной пищи, знание, свобода и любовь в их взаимосвязи (1Кор.8-10) .

Поведение на богослужебных собраниях, таинство Евхаристии, дары духовные, Церковь как Тело Христово (1Кор.12—14). Проблема телесного воскресения (1Кор.15) .

Тема 4. «Коринфская смута»

Взаимоотношения ап. Павла с коринфской общиной в период между написанием IKopи Второго послания к Коринфянам (далее 2Кор). Т.н. «коринфская смута». Разные гипотезы относительно развития событий. Проблема «строгого» послания (2Кор.2.3—4, 9; 7.8, 12) .

Время, место, обстоятельства и цель написания 2Кор. Построение 2Кор. Проблема единства 2Кор. Обзор содержания отдельных разделов послания и анализ его основных богословских идей. Взаимоотношения апостола с коринфской общиной (2Кор.1 —2; 7) .

Содержание и сущность апостольского служения (2Кор.З—6) .

Тема 5. Сбор средств в пользу иерусалимской церкви .

Сбор средств в пользу иерусалимской церкви (2Кор.8-9). Защита ап. Павлом своего апостольского достоинства (2Кор.10—13) .

Тема 6. Послание к Галатам (далее Гал .

) .

Проблема адресата. Ceверо- и южногалатийские теории, аргументы в пользу каждой из них. Датировка Гал., место, причины и цель написания послания. Построение Гал. Анализ автобиографических сведений, содержащихся в Гал.1—2, их соотнесение с Деян .

Тема 7. Догматическое учение Гал .

Догматическое учение Гал.: учение об оправдании, искуплении и усыновлении верующего во Христе, полемика с иудействующими. Связь нравственно-аскетического учения Гал. с догматическим. Учение о христианской свободе как вывод из содержащихся в послании догматических предпосылок .

Тема 8. Послание к Римлянам (далее Рим .

) .

Основание римской христианской общины - обзор гипотез. Состав римской церкви .

Важнейшие события в жизни римской церкви ко времени написания Рим. Причины обращения ап. Павла с посланием к общине лично ему не известной. Время, место и цель написания Рим. Рим.как систематическое изложение богословского учения ап. Павла .

Построение Рим. Обзор содержания отдельных разделов Рим.и анализ его основных богословских идей. Всеобщая виновность человечества - как язычников, так и иудеев, перед Богом (Рим.1-3.20). Единый путь спасения для всех людей — оправдание во Христе (Рим.3.21—4.25). Примирение верующих с Богом; Христос — родоначальник нового человечества, христианское крещение как спогребение верующих Христу (Рим.5-6) .

Преодоление власти плоти в даре Св. Духа, усыновление верующих Богу (Рим.7—8) .

Иудеи и язычники в замысле спасения и священной истории (Рим.9-11). Основные идеи нравственно-увещательного раздела Рим (Рим.12-15) .

Раздел 3. Послания ап .

Павла из уз .

Тема 1. Послания из уз как новый этап богословия ап .

Павла .

Основания для объединения четырех посланий Ефе-сянам, Колоссянам, (к Филиппийцам, Филимону) в одну группу. Предполагаемые обстоятельства их написания — обзор гипотез. Послания из уз как новый этап богословия ап. Павла. Новый опыт ап .

Павла и появление ранних форм гностицизма как предпосылки формирования богословия посланий из уз .

Тема 2. Послание к Филиппийцам (далее Фил .

) .

Основание филиппийской церкви. Взаимоотношения ап. Павла с филиппийской общиной. Время, место и обстоятельства написания Фил. Построение Фил., проблема единства текста. Основные мотивы богословия Фил. Гимн Христу (Фил.2.5-11) — один из важнейших догматических текстов Нового Завета .

Тема 3 Послание к Колоссянам (далее Кол.) .

Основание колосской церкви. Время, место, обстоятельства, причины и цель написания Кол. Проблема подлинности Кол. — разбор исторических, филологических и богословских аспектов. Построение Кол. Богословие Кол.: христология, экклезиология, обличение ереси, мистическое единение со Христом. «Колосская ересь» - ранняя разновидность гностицизма. Послание к Филимону (далее Филим.). Место в каноне книг Нового Завета, значение Филим. с точки зрения формирования канона. Обстоятельства и цель написания Филим., связь с Кол. Проблема свободы и рабства в Филим. и в богословии ап. Павла в целом .

Тема 4. Послание к Ефесянам (далее Еф .

) .

Обстоятельства написания. Проблема адресата и авторства. Связь с Кол. Построение Еф. Богословие Еф., его близость к Кол.и своеобразие. Учение о Церкви — сердцевина богословия Еф. Образы Церкви в Еф. Экклезиологические аспекты христологии, учения об искуплении, богословия истории, нравственно-аскетического учения Еф. Еф. - вершина мистического богословия ап. Павла .

Раздел 4. Пастырские послания ап .

Павла .

Тема 1. Основания объединения трех посланий (Первого и Второго к Тимофею, а также к Титу) в одну группу .

Близость проблематики, стиля и общего характера. Проблема подлинности Пастырских посланий — разбор исторических, филологических и богословских аспектов .

Обстоятельства написания Пастырских посланий. Обеспечение преемства церковноиерархического служения — основная цель Пастырских посланий .

Тема 2. Обзор содержания Пастырских посланий .

Общий характер и тон. Поставление священнослужителей и требования к ним .

Лжеучения и борьба с ними. Страдания и гонения. Догматические утверждения Пастырских посланий: о Боге, Христе, Церкви, Св. Писании, благодати Божьей, последних временах. Характерная лексика Пастырских посланий .

Раздел 5. Послание к Евреям .

Тема 1. Особое место Послания к Евреям (далее Евр .

) в корпусе посланий ап. Павла .

Особое место Послания к Евреям (далее Евр.) в корпусе посланий ап. Павла .

Уникальность Евр. как литературно-богословского памятника. Проблема авторства Евр. в древней Церкви и современной науке — исторические, филологические и богословские аспекты. Проблема адресата Евр. Жанр Евр. Построение Евр. Соотношение догматической и нравственно-увещательной сфер в Евр. Общая характеристика богословия Евр., его соотношение с богословием разных частей Нового Завета в целом и Павлова корпуса в частности. Обзор содержания отдельных разделов Евр. Сын Божий — Посредник божественного Откровения, участник Творения, Искупитель; Его отношение к Отцу, ангелам и человечеству (Евр.1—2) .

Тема 2. Христос и Моисей .

Христос и Моисей; странствование в пустыне и вхождение в субботний покой (Евр.3.1Христос - Первосвященник по чину Мелхиседека; Ветхий и Новый Завет (Евр.4.14—8.13). Жертва Христова и ветхозаветный жертвенный культ (Евр.9.1—10.18) .

Заключительный увещательный раздел Евр. (10.19-13.25). Христианская жизнь как подвиг веры, ветхозаветные образцы веры .

Раздел 6. Соборные послания .

Тема 1. Понятие о Соборных посланиях .

Их соотношение с Павловым корпусом, значение в составе канона Нового Завета и в истории христианского богословия. Послание ап. Иакова (далее Иак.). Время, место, причины и цель написания. Адресат Иак. Стиль и жанр Иак. Иак. и библейская традиция .

Основные мотивы богословия Иак. Проблема взаимоотношения веры и дел в спасении человека; соотношение с учением ап. Павла .

Тема 2. Первое послание ап .

Петра (далее 1Пет.) .

Время и место написания. Адресат 1Пет. Соотношение 1Пет. с посланиями ап. Павла, в частности, с Еф. и Евр., а также с Иак. Построение Шет. Основные мотивы богословия Шет. Христология, учение о Церкви как новом Израиле и царственном священстве, осмысление страданий христиан в мире. Сошествие Христа во ад .

Тема 3. Второе послание ап .

Петра (далее 2Пет.) .

Время и место написания, проблема авторства. Соотношение с Шет. Построение 2Пет .

Обзор содержания 2Пет. Свидетельство о Преображении. Обличение лжеучителей .

Эсхатология 2Пет. Свидетельство о посланиях ап. Павла. Послание ап. Иуды (далее Иуд.) .

Время и место написания. Соотношение с 2Пет. Обличение лжеучителей, использовании апокрифических книг .

Тема 4. Послания ап .

Иоанна (далее 1Ин) .

Первое послание ап. Иоанна. Время, место, обстоятельства, причины и цели его написания. Построение 1Ин. и его жанровые особенности. Соотношение 1Ин. с Евангелием от Иоанна. Основные мотивы иоанновского богословия и черты своеобразия в богословии 1Ин. Эсхатология 1Ин.; учение об антихристе. Лжеучения, лжеучители и их обличение в 1Ин. Второе и третье послания ап. Иоанна (далее 2-ЗИн.). Время, место, обстоятельства, причины и цели их написания. Основные мотивы иоанновского богословия и черты своеобразия в богословии 2-ЗИн. Лжеучения, лжеучители и их обличение в 2-ЗИн .

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № Наименование №№ разделов и тем данной дисциплины, необходимых п/п обеспечиваемых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин (вписываются разработчиком) (последующих) дисциплин Экзегеза Нового Завета Р.1. Р.2. Р.2. Р.3. Р.4 .

1 .

Т.1 Т.2 Т.4 Т.3 Т.5 Чтение Нового Завета Р.1. Р.2. Р.2. Р.2 .

2 .

на древнегреческом Т.1 Т.4 Т.5 Т.8 языке Литургическое Р.1. Р.2. Р.2. Р.2. Р.3. Р.4. Р.4 .

3 .

предание Т.1 Т.4 Т.5 Т.3 Т.2 Т.2 Т.3 Догматическое Р.1. Р.2. Р.2. Р.3. Р.3. Р.3. Р.4. Р.4 .

4 .

богословие Т.1 Т.4 Т.3 Т.5 Т.6 Т.7 Т.2 Т.3 Патрология 1-4 веков Р.1. Р.2. Р.2. Р.2. Р.3. Р.3. Р.3. Р.6. Р.6 .

5 .

Т.1 Т.4 Т.5 Т.4 Т.3 Т.4 Т.5 Т.1 Т.4

–  –  –

6.3. Методические указания по организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов складывается из:

• самостоятельной работы в учебное время,

• самостоятельной работы во внеурочное время,

• самостоятельной работы в Интернете .

Формы самостоятельной работы студентов в учебное время

1. Работа на лекции. Составление или слежение за планом чтения лекции, проработка конспекта лекции, дополнение конспекта рекомендованной литературой. В лекциях – вопросы для самостоятельной работы студентов, указания на источник ответа в литературе. В ходе лекции возможны выступления, сообщения студентов по отдельным вопросам плана. Опережающие задания для самостоятельного изучения фрагментов будущих тем занятий, лекций (в статьях, учебниках и др.). Эффективной формой обучения являются проблемные лекции. Основная задача лектора в этом случае – не столько передать информацию, сколько приобщить слушателей к объективным противоречиям развития научного знания и способам их разрешения. Функция студента – не только переработать информацию, но и активно включиться в открытие неизвестного для себя знания .

2. Работа на практических занятиях. Семинар-дискуссия образуется как процесс диалогического общения участников, в ходе которого происходит формирование практического опыта совместного участия в обсуждении и разрешении теоретических и практических проблем. Студент учится выражать свои мысли в докладах и выступлениях, активно отстаивать свою точку зрения, аргументированно возражать, опровергать ошибочную позицию сокурсника. Данная форма работы позволяет повысить уровень интеллектуальной и личностной активности, включенности в процесс учебного познания .

Круглый стол. Характерной чертой круглого стола является сочетание тематической дискуссии с групповой консультацией. Выбирается ведущий и 5–6 комментаторов по проблемам темы. Выбираются основные направления темы, и преподаватель предлагает студентам вопросы, от решения которых зависит решение всей проблемы. Ведущий продолжает занятие, он даёт слово комментаторам, привлекает к обсуждению всю группу .

Коллективное обсуждение приучает к самостоятельности, активности, чувству сопричастности к событиям. При этом происходит закрепление информации, полученной в результате прослушивания лекций и самостоятельной работы с дополнительным материалом, а также выявление проблем и вопросов для обсуждения .

Формы самостоятельной работы студентов во внеучебное время

1. Конспектирование. Существуют два разных способа конспектирования – непосредственное и опосредованное .

Непосредственное конспектирование – это запись в сокращенном виде сути информации по мере ее изложения. При записи лекций или по ходу семинара этот способ оказывается единственно возможным, так как и то, и другое разворачивается у вас на глазах и больше не повторится; вы не имеете возможности ни забежать в конец лекции, ни по несколько раз «переслушивать» ее .

Опосредованное конспектирование начинают лишь после прочтения (желательно – перечитывания) всего текста до конца, после того, как будет понятен общий смысл текста и его внутренние содержательно-логические взаимосвязи. Сам же конспект необходимо вести не в порядке его изложения, а в последовательности этих взаимосвязей: они часто не совпадают, а уяснить суть дела можно только в его логической, а не риторической последовательности. Естественно, логическую последовательность содержания можно понять, лишь дочитав текст до конца и осознав в целом его содержание .

2. Реферирование литературы. Реферирование отражает, идентифицирует не содержание соответствующего произведения (документа, издания) вообще, а лишь новое, ценное и полезное содержание (приращение науки, знания) .

3. Аннотирование книг, статей. Это предельно сжатое изложение основного содержания текста. Строится на основе конспекта, только очень краткого. В отличие от реферата дает представление не о содержании работы, а лишь о её тематике. Аннотация строится по стандартной схеме: предметная рубрика (выходные данные; область знания, к которой относится труд; тема или темы труда); поглавная структура труда (или, то же самое, «краткое изложение оглавления»); подробное, поглавное перечисление основных и дополнительных вопросов и проблем, затронутых в труде .

Аннотация включает: характеристику типа произведения, основной темы (проблемы, объекта), цели работы и ее результаты; указывает, что нового несёт в себе данное произведение в сравнении с другими, родственными ему по тематике и целевому назначению (при переиздании – что отличает данное издание от предыдущего) .

4. Доклад, реферат .

Доклад – вид самостоятельной работы, используется в учебных и внеклассных занятиях, способствует формированию навыков исследовательской работы, расширяет познавательные интересы, приучает практически мыслить. При написании доклада по заданной теме следует составить план, подобрать основные источники. Работая с источниками, следует систематизировать полученные сведения, сделать выводы и обобщения. К докладу по крупной теме привлекается несколько студентов, между которыми распределяются вопросы выступления .

Реферат – краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания научного труда или трудов, обзор литературы по теме. Это самостоятельная научно-исследовательская работа студента, в которой раскрывается суть исследуемой проблемы. Изложение материала носит проблемно-тематический характер, показываются различные точки зрения, а также собственные взгляды на проблему. Содержание реферата должно быть логичным. Объём реферата, как правило, от 5 до 15 машинописных страниц .

Темы реферата разрабатывает преподаватель, ведущий данную дисциплину. Перед началом работы над рефератом следует наметить план и подобрать литературу. Прежде всего, следует пользоваться литературой, рекомендованной учебной программой, а затем расширить список источников, включая и использование специальных журналов, где имеется новейшая научная информация .

Структура реферата:

1. Титульный лист .

2. Оглавление .

3. Введение (дается постановка вопроса, объясняется выбор темы, её значимость и актуальность, указываются цель и задачи реферата, даётся характеристика используемой литературы) .

11. Основная часть (состоит из глав и подглав, которые раскрывают отдельную проблему или одну из её сторон и логически являются продолжением друг друга) .

12. Заключение (подводятся итоги и даются обобщённые основные выводы по теме реферата, делаются рекомендации) .

13. Список литературы .

В списке литературы должно быть не менее 8–10 различных источников .

Допускается включение таблиц, графиков, схем, как в основном тексте, так и в качестве приложений .

По усмотрению преподавателя рефераты могут быть представлены на семинарах в виде выступлений .

Самостоятельная работа в Интернете

Новые информационные технологии (НИТ) могут использоваться для:

• поиска информации в сети – использование web-браузеров, баз данных, пользование информационно-поисковыми и информационно-справочными системами, автоматизированными библиотечными системами, электронными журналами;

• организации диалога в сети – использование электронной почты, синхронных и отсроченных телеконференций;

• создания тематических web-страниц и web-квестов – использование htmlредакторов, web-браузеров, графических редакторов .

7. Примерная тематика курсовых работ (проектов) (при наличии) Не предусмотрены учебным планом

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература

1. Составитель Прохоров Е.А. Введение в Новый завет (Четвероевангелие). Учебное пособие – Иркутск: ИГУ, 2015. – 89 стр. УДК 225(075,8) П 84 [Электронный ресурc] неограниченный доступ Режим доступа ЭЧЗ “Библиотех»

2. Составитель Прохоров Е.А. Введение в Новый завет (Апостол). Учебное пособие – Иркутск: ИГУ, 2015. – 73 стр. 84 [Электронный ресурc] неограниченный доступ Режим доступа ЭЧЗ “Библиотех»

б) дополнительная литература

1. Ролофф, Юрген. Введение в Новый Завет [Текст] : научное издание / Ю. Ролофф ;

пер. с нем. В. Викторовского. - М. : Библейско-Богослов. ин-т св. ап. Андрея, 2011. - 227 с .

; 22 см. - (Современная библеистика = Bibliotheca Biblica). - Библиогр.: с. 225-227. - Пер .

изд. : Einfurung in das Neue Testament / Jurgen Roloff. - Stuttgart, 2003. - ISBN 978-5-89647р. Экз-1

2. Левинская, Ирина Алексеевна Деяния апостолов [Текст] : историкофилолог.коммент. / И.А.Левинская. - М. : Библейско-Богослов.Ин-т св.апостола Андрея .

Гл.1-8. - 1999. - 307 с. ; 22см. - (- ISBN 5944140011 : 45.00 Экз-1

3. Алексеев, Анатолий Алексеевич. Текстология Нового Завета и издание НестлеАланда [Текст] : научное издание / А. А. Алексеев ; С.-Петерб. гос. ун-т, Филол. фак., Каф.библеистики. - СПб. : Дмитрий Буланин, 2012. - 182 с. : [4] вкл. л. ил. ; 17 см. ISBN 978-5-86007-699-0 : 228.00 р.Экз-1

4. Тисельтон, Энтони. Герменевтика [Текст] : научное издание / Э. Тисельтон ; пер .

с англ. О. Розенберг. - Черкассы : Коллоквиум, 2011. - 430 с. ; 22 см. - Указ.: с. 405-425. Пер. изд. : Hermeneutics. An Introduction / Anthony C. Thiselton. - 2009. - ISBN 978-966р.Экз-1

5. Михейкина, Марина Эммануиловна. Российская библеистика: от зарождения до возрождения [Текст] = Russian Biblical Studies : Историограф. очерк / М. Э. Михейкина. М. : Мосты культуры ; Иерусалим : Гешарим, 2004. - 135 с. ; 21 см. - Библиогр.: с. 126-134 .

- ISBN 5-93273-175-3 : 92.70 р.Экз1

6. Мецгер, Брюс М.. Новый Завет [Текст] : Контекст, формирование, содержание / Б. М. Мецгер ; пер. с англ. Г. ястребов. - М. : Библейско-Богослов. ин-т св. ап. Андрея, 2006. - (Современная библеистика). - Имен. указ.: с. 346-349. - Указ.: с. 350-360. - Пер. изд .

: The New Testament : Its Background, Growth, and Content / Bruce M. Metzger. - Nashville, 2003. - ISBN 5-89647-149-1 : 412.00 р.Экз-1

8.1. Программное обеспечение и интернет-ресурсы .

Рекомендуется использование электронных материалов сайтов:

www.ntgateway.com www.bible.org http: //torreys. org/bible/

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. Иркутский Государственный университет Научная библиотека http://ellib.library.isu.ru

2. Электронно – библиотечная система православного свято-тихоновского гуманитарного университета https://elib.pstgu.ru/

3. Поисковый портал – издательство http://www.mbdocs.ru/

4. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» // http://window.edu.ru

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля):

Для изучения дисциплины «Литургическое предание» необходимо наличие основной литературы в библиотеке вуза в соответствии с нормами обеспеченности учебных дисциплин. Следует отметить, что практически все источники и литература доступны в Интернете. Для изучения интернет-ресурсов, подготовки практикумов и рефератов необходимо обеспечить студентам доступ к Интернету .

10. Образовательные технологии:

Работа в аудитории включает в себя: лекции; практические занятия (семинары); по ходу практических занятий после освоения основных тем студентам предлагаются контрольные работы .

Проведение лекций базируется на постоянно обновляющемся лекционном курсе .

Внеаудиторная работа подразумевает самостоятельную работу в библиотеках и сети Интернет с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся, а также для подготовки к различным формам отчетности (контрольные работы) .

11. Оценочные средства (ОС):

11.1. Оценочные средства для входного контроля (могут быть в виде тестов с закрытыми или открытыми вопросами). Тесты находятся в фонде тестовых заданий .

11.2. Оценочные средства текущего контроля формируются в соответствии с ЛНА университета (могут быть в виде тестов, ситуационных задач, деловых и ролевых игр, диспутов, тренингов и др. Назначение оценочных средств ТК – выявить сформированность компетенций – указать каких конкретно) .

Примерные темы докладов:

1. Брак и телесная чистота по IKop. Суды между коринфянами (lKop.5-7) .

2. Проблема идоложертвенного (1 Кор.8—10) .

3. Порядок на богослужебных собраниях. Духовные дарования (IKop.11-14) .

4. Воскресение мертвых по 1 Кор.15 .

5. Христос — Новый Адам. Христианское крещение как спогребение Христу (Рим.5Преодоление власти плоти в даре Св.Духа. Усыновление верующих Богу (Рим.7-8) .

7. Иудеи и язычники в замысле спасения и священной истории(Рим.9- 11) .

8. Основные идеи нравственно-увещательного раздела Рим (12.1- 15.13) .

9. Эсхатология 1 и 2Фес .

10. Основные идеи нравственно-увещательного раздела Еф. (4.1—6.24). Учение о браке .

11. Послание ап. Павла к Филимону. Время, место и обстоятельства написания. Связь с Кол. Отношение к институту рабства в Филим. (в сравнении с 1Кор.7.20-24, Кол.3.22-25 и Еф.6.5-8) .

12. Пастырские послания an. Павла (1-2Тим., Тит.). Предполагаемые обстоятельства и цель их написания. Проблема авторства. Общий характер и тон Пастырских посланий. Особенности их лексики и стиля .

13. Поставление священнослужителей и требования к ним по Пастырским посланиям .

Лжеучения и отношение к еретикам по Пастырским посланиям .

14. Догматические утверждения Пастырских посланий: о Боге, Христе, Церкви, благодати, Св. Писании, последних временах .

15. Послание к Евреям. Его место в Павловом корпусе. Суждения древней Церкви о Евр. Проблема авторства, разные варианты ее решения. Язык, форма и круг идей Евр. Адресат Евр. (13.)

16. Христос и Моисей. Странствование в пустыне и вхождение в субботний покой (Евр.3.1-4.13) .

Примерные темы рефератов:

1. Христос - Первосвященник по чину Мелхиседека. Ветхий и Новый Завет .

2. Жертва Христова и ветхозаветный жертвенный культ (Евр.9.1 —10.18) .

3. Заключительный увещательный раздел Евр. (10.19-13.25). Христианская жизнь как подвиг веры, ветхозаветные образцы веры .

4. Послание ап. Иакова. Предполагаемые время, место и причины написания. Адресат Иак .

5. Общий обзор содержания Иак. Проблема соотношения веры и дел (Иак.2.14-26) .

6. Первое послание ап. Петра. Время и место написания. Адресат послания .

7. Общий обзор содержания 1Пет. Учение о Церкви. Христиане — царственное священство (2.1-10). Страдания и гонения по 1Пет .

8. Второе послание ап. Петра. Предполагаемые время и место написания .

Соотношение с Шет и Иуд .

9. Общий обзор содержания 2Пет. Обличение лжеучителей (гл. 2). Эсхатология (гл .

3) .

10. Первое послание ап. Иоанна. Предполагаемые обстоятельства его написания .

Особенности его формы и стиля. Соотношение с евангелием от Иоанна. Основные мотивы богословия 1Ин. Обличение лжеучителей. Эсхатологическое учение послания .

11.3. Оценочные средства для промежуточной аттестации (в форме экзамена или зачета) .

Вопросы и задания к экзамену:

1. Книга Деяний св. Апостолов. Авторство. Место, время, цель написания .

2. Построение Деян. Периодизация апостольского века. Апостолы, о которых повествует Деян .

3. Деян. как творение евангелиста Луки. Основные богословские идеи книги .

4. Первый период апостольского века по Деян. Жизнь иерусалимской общины .

5. Второй период апостольского века по Деян. Распространение христианского благовестия за пределы Иерусалима и Иудеи .

6. Первое благовестническое путешествие ап. Павла .

7. Апостольский собор. Причины его созыва и его решения. Датировка .

8. Второе благовестническое путешествие ап. Павла .

9. Третье благовестническое путешествие ап. Павла .

10. Заключение ап. Павла в узы. Пребывание в Кесарии. Путешествие в Рим. И. Послание к Римлянам. Место, время и цель написания .

11. Построение Рим .

12. Всеобщность греха. Виновность иудеев и язычников (Рим.1.18-3.20) .

13. Оправдание верою во Христа. Пример Авраама. Значение закона (Рим.3.21—4.25) (32) .

14. Послание к Галатам. Проблема адресата. Место, время и цель написания .

15. Построение Тал .

16. Защита Павлом своего апостольского достоинства по Тал. (гл. 1—2) .

17. Обзор догматических идей Тал.: закон и вера, единство во Христе и усыновление спасаемых Богу (Гал.2.15—4.20) .

18. Христианская свобода по Тал. Нравственно-аскетическое учение послания (Гал.4.21Основание Коринфской церкви, ее состав. Первое послание к Коринфянам. Время, место, цель написания. Объем переписки ап. Павла с коринфянами .

20. Построение IKop .

21. Разделения внутри коринфской общины. Содержание и сущность апостольского служения (1 Кор.1-4) .

22. Обстоятельства написания 2Кор. Т.н. «коринфская смута» .

23. Построение 2Кор .

24. Взаимоотношения ап Павла и коринфян по 2Кор.1-2 и 7 .

25. Апостольское служение по 2Кор.З-5 .

26. Сбор средств для Иерусалимской церкви (1 Кор.16.1-4; 2Кор.8—9; Рим.15.25—27) .

27. Автоапология ап. Павла по 2Кор.10-13 .

28. Послания ап. Павла к Фессалоникийцам. Время и место написания. Общая характеристика 1 и 2Фес .

29. Послания ап. Павла из уз. Предполагаемые время, место и обстоятельства их написания. Общая характеристика их богословия. Послания из уз как новый этап богословия ап. Павла .

30. Основание Филиппийской церкви. Послание ап. Павла к Филиппийцам. Время и обстоятельства его написания. Обзор содержания послания .

Материалы для проведения текущего и промежуточного контроля знаний студентов:

–  –  –





Похожие работы:

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования, на основе Примерной программы основного общего образ...»

«Зинаида Абрамовна Рудая, заведующая отделом петербурговедения ОТДЕЛУ ПЕТЕРБУРГОВЕДЕНИЯ ДЕСЯТЬ ЛЕТ Отдел петербурговедения – один из самых молодых в библиотеке. Он был создан в октябре 2003 г. – в год 300-летия Санкт-Петербурга. Целесообразность существования подобного подразделения в центральной библиотеке города была...»

«90летию со дня рождения дня 100-л со рож ВЛАДИМИРА ВАС ФЕДОРОВИЧА СЕРГЕЕ БУД УТКИНА посвящ посвящается "Я счастлив, что проработал в Днепропетровске в КБ "Южное" почти 40 лет. 50 лет мирной жизни в период "холодной войны" – это величайшее счастье для всех народов, и обусловлено оно, к...»

«ВЕСТНИК УДМУРТСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 3 ИСТОРИЯ И ФИЛОЛОГИЯ 2010. Вып. 3 УДК 94(37) Б.С. Ляпустин ЭТАПЫ И УСЛОВИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ДРЕВНЕРИМСКОЙ ФАМИЛИИ КАК ХОЗЯЙСТВЕННОГО ОРГАНИЗМА Рассматривается, как с эпохи Законов XII таблиц римская фамилия, постепенно оттесняя аристократические gentes,...»

«Подробности и заказ тура http://turpoezdka.de/tury/tury-po-stranam-evropy/tury-v-portugaliyu.html Подробное описание программы "Классическая Португалия", тур начинается в пятницу: (8 дней / 7 ночей) День 1 (пятница) Трансфер и размещение в отеле в Лиссабоне. Свободное время. Для желающих и за дополнительну...»

«PAPER 12: MODULE: 26: РОЛЬ МОДЕРНИСТОВ В ИСТОРИИ РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА P: 12: HISTORY OF RUSSIAN LANGUAGE QUADRANT 01 M: 26: РОЛЬ МОДЕРНИСТОВ В ИСТОРИИ РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА (THE ROLE OF MODERNISTS IN THE HISTORY OF T...»

«Оглавление Введение ГЛАВА 1. АКВАРИУМНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ История Древний Китай: одомашнивание карася Корея и Япония: прудовое рыбоводство, карпы кои Золотая рыбка в Европе — заморская диковина Россия: Золотницкий и первые акв...»

«Леухина Любовь Евгеньевна ОБЫДЕННОСТЬ В ВИДЕ ПРОСТРАНСТВА СОЦИАЛИЗАЦИИ ЧЕЛОВЕКА Статья раскрывает обыденность в качестве пространства социализации. Основное внимание в работе автор уделяет рассмотрению интегративных практик на различных этапах жизненного цикла человека. В статье выделен способ, на основе которого человек включается в жи...»









 
2018 www.wiki.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание ресурсов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.