WWW.WIKI.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание ресурсов
 


«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Средняя школа предполагает актуализацию знаний, полученных в основной школе. Она должна отличаться более высоким уровнем обобщения материала, углублением ...»

Курс «Альтернативные ситуации в истории России»

10 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Средняя школа предполагает актуализацию знаний, полученных в основной школе .

Она должна отличаться более высоким уровнем обобщения материала, углублением

сложившихся ранее представлений на основе знакомства с различными

точками зрения и подходами, для формирования целостной и всесторонней картины

исторического развития России. Профильное образование предполагает изучение истории на качественно новом уровне, чем в основной школе .

В содержании образования все более важным становится не знаниевый, а компетентностный подход, объединяющий интеллектуальную, навыковую и ценностную составляющие образования .

Программа элективного курса «Альтернативные ситуации в истории России»

разработана в соответствии с задачами модернизации содержания образования и основными положениями концепции профильного обучения .

Данный курс создает условия для реализации творческих способностей учащихся, дает им возможность моделировать исторические ситуации, предвидеть результаты событий, формировать свой взгляд на исторический процесс .

Программа предполагает изучение альтернативных ситуаций на различных этапах развития России в политической, экономической и духовной сферах жизни общества .

Особенность данного курса в том, что учащиеся рассматривают события в развитии с разных точек зрения, выдвигая свои собственные варианты, прогнозы возможного развития событий. Это позволяет познать проблему выбора не только в истории, но осознанно относиться к этой проблеме в подобных ситуациях .

Программа составлена на основе требований Федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.), примерной программы среднего общего образования по истории базового уровня, программы Дудиной Т.А .

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА

Цели:

Развитие творческой, критически мыслящей, активной личности, уважающей прошлое своей страны, не безразличной к ее будущему .

Задачи:

обеспечить учащихся возможно более достоверными сведениями об основных событиях, тенденциях и проблемах общественно-политического, социальноэкономического развития России;

способствовать осознанию учащимися многогранности, сложности и противоречивости событий и явлений отечественной истории, а также причин неоднозначности их восприятия обществом и исторической наукой в прошлом и настоящем;

повышать мотивацию учебной деятельности за счет нетрадиционных форм подачи материала, элементов игровой деятельности;

воспитывать патриотизм, гражданскую ответственность, гуманизм, уважительное отношение к историческому прошлому своего и других

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения данного курса учащийся должен:

знать/понимать:

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной истории;

современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной истории;

особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь:

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;





выявлять историческую и методологическую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и настоящего;

определять и аргументированно представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории .

развивать следующие ключевые компетенции:

ценностно-смысловая компетенция (принимать решения, ставить цель и определять направление своих действий и поступков);

учебно-познавательная компетенция (самостоятельно находить материал, необходимый для работы, составлять план, оценивать и анализировать, делать выводы и учиться на собственных ошибках и ошибках товарищей);

информационная компетенция (осваивать современные средства информации и информационные технологии, работать с информацией различных источников, искать, анализировать и отбирать необходимую информацию);

коммуникативная компетенция (представлять себя и свою работу, отстаивать личную точку зрения, вести дискуссию, убеждать, задавать вопросы, умение эффективно сотрудничать с другими людьми);

социально-трудовая компетенция и компетенция личностного самосовершенствования (учиться быть личностью, осуществлять физическое, духовное и интеллектуальное саморазвитие, осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность, осознавать себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России) .

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

–  –  –

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Альтернатива в истории .

Альтернатива в истории. А. Тойнби - родоначальник «альтернативной» истории. «Точки бифуркации» (раздвоения). Понятие альтернативной ситуации. От чего зависит выбор в истории. «Ретро прогнозирование» или «виртуальная история». С. С. Капица, С. С .

Курдюмов, Г. Г. Малинецкий об альтернативных ситуациях .

Тема 2. Роль принятия христианства на Руси Язычество .

Мировые религии. История принятия христианства на Руси. Князь Владимир .

Выбор мировой религии. Прогноз развития России при выборе другой религии:

союзники, культура, экономика. Роль принятия христианства на Руси .

Тема 3. Политика А .

Невского. Возможные альтернативы Выбор князем Александром «геополитической ориентации». Монголо-татары или крестоносцы. Вера или политико-экономическая зависимость. Если бы победили крестоносцы? Возможность мира с крестоносцами. А. Невский - глава антимонгольской коалиции .

Тема 4. Альтернатива развития Российской государственности в XIV-XVI вв .

Москва или Тверь в роли объединителя русских земель. Великое Русское княжество или Великое Литовское княжество - цена объединения русских земель. Политика князя Ягайло. XVI век. Формирование элементов сословно-представительной монархии и абсолютизм в правление Ивана Грозного .

Тема 5. Можно ли реформы Петра I считать модернизацией России? (3 часа) Причины реформ .

Преемственность или радикальные перемены? Роль лично Петра I в преобразованиях. Альтернативы реформам Петра I в политической, экономической, духовной сферах жизни общества. Славянофилы о реформах Петра I .

Дискуссия: альтернативы развития истории без Петра I, при более сильной оппозиции, в мирное время .

Тема 6. Декабристы - первые революционеры или «вольнолюбивые мечтатели»?

Место декабристов и истории России: разное время – разные трактовки. Возможна ли была либеральная альтернатива? Влияние восстания декабристов в истории России .

Тема 7. Александр II и Александр III .

Реформы и контрреформы Возможные альтернативы: предотвращение Александром II русско-турецкой войны, Александр II ускользнул от террористов, предоставление России Конституции. Значение реформ Александра II. Контрреформы Александра III .

Тема 8. Существовала ли социалистическая альтернатива большевистской диктатуре?

Возможные альтернативы: буржуазно-демократическая (Керенский), военнодемократическая (Корнилов), социалистическая (Мартов), большевистсколеворадикальная (Ленин). Учредительное собрание – альтернатива расколу общества?

Тема 9. Можно ли было предотвратить вторую мировую войну?

Непрочность Версальско-Вашингтонской системы (ущемление интересов Германии). Возможность не допустить Гитлера и фашистов к власти в Германии .

Политика «умиротворения агрессора». Фашизм – оплот прошлого или будущего .

Тема 10. Существовала ли альтернатива в развитии перестройки?

Эволюционное развитие Советского государства по пути перемен или радикальный слом и замена старых общественных структур новыми отношениями собственности .

–  –  –

6. Литература:

Список использованных источников и литературы .

1. Болдырев, Ю. А. Можно ли считать модернизацией России реформы Петра I? / Ю. А .

Болдырев. - Ростов н/Д, 2001 .

2. Волобуев, П. В. Выбор путей общественного развития: теория, история, современность/ П. В. Волобуев. - М, 1988 .

3. Думин, С. В. Другая Русь. Великое княжество Литовское и Русское. История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России IX - начало XX в. / С. В .

Думин. - М., 1991 .

4. Ерасов, Б. С. Культура, религия и цивилизации на востоке /Б. С. Ерасов.-М., 1990 .

5. Кабрин, В. Б. Смутное время - утраченные возможности. История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России IX – начала XX в. /В. Б. Кабрин. -М., 1991 .

6. Курукин, К Великая Литва или «альтернативная» Русь? / И. Курукин // Вокруг света. Лубский, А. В. Древняя Русь. У истоков российской цивилизации / А. В. Лубский.Ростов-н/Д, 1998 .

8. Медушевский, А. К Реформы и контрреформы в истории России XVIII-XIX вв. / А. Н .

Медушевский. - Вестник высшей школы. -1990.-№4 .

9. Музыкина, О. Иной путь или чем могло закончиться ледовое побоище / О. Музыкина // Вокруг света. - 2004. - № 5 .

10. Самарина, Н. В. «Декабристы - первые революционеры или вольнолюбивые мечтатели?» / Н. В. Самарина. - Ростов н/Д, 2001 .

11. Сердюков, Г. Н. Были ли альтернативы в развитии российской государственности в XIV-XVI вв.? / Г. Н. Сердюков Ростов н/Д, 2001 .

12. Скрынников, Р. Г. Иван Грозный и его время / Р. Г. Скрынников. -М.,1991 .

13. Скрынников, Р: Г. История России IX-XVII вв. / Р. Г. Скрынников. -М, 1997 .

14. Тойнби, А. Дж. Постижение истории / А. Дж. Тойнби. – М., 1991 .

15. Удальцова, 3. В. Древняя Русь - зона встречи цивилизаций /В. Удальцова, Я. Н .

Шанов, Е. В. Гунтова, А. П. Новосельцев. - Вопросы истории. - 1980. - № 7 .

16. Христофоров, И. Иной путь, или почему Россия лишилась Констатинополя // Вокруг света. - 2004. -№ 8 .





Похожие работы:

«БОГДАНОВА Анна Геннадьевна СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СТРУКТУР И СПОСОБОВ ВЕРБАЛИЗАЦИИ КОПЩШОЪ ВЕЖЛИВОСТЬ И HFLICHKEIT В РУССКОЙ И НЕМЕЦКОЙ ЯЗЫКОВЫХ КАРТИНАХ ЛП1РА 10.02.20 Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание Автореферат...»

«Игорь Кон Гомоэротический взгляд на мужское тело Но что такое гомосексуальное тело? Если это понятие подразумевает какие-то объективные телесные свойства, это, конечно, миф. Мужчины, которые любят мужчин, обладают разным телосложением и их эротические вкусы также весьма разнообразны Одни...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 36" Россия, 456238, Челябинская область, г.Златоуст, ул. 40 летия Победы, д. 38а, тел. директора 69-02-15, тел. зам.дир.поУР,факс: 69-02-14, e-mail: sch36zlat@mail.ru Согласовано: Утверждаю: заместитель директ...»

«1 Отзыв официального оппонента на диссертацию Минченко Татьяны Петровны "Проблема свободы совести в эпоху постсекулярности: истоки и перспективы", представленную к защите на соискание ученой степени доктора философских наук по специальности 24.00.01 — теория и история культуры Рецензируемая диссертация относится к продуктивному и всегда а...»

«ИЗ ИСТОРИИ ТЕАТРАЛЬНОГО ДЕЛА В.Н. Дмитриевский ТЕАТР и ЗРИТЕЛИ Отечественный театр в системе отношений сцены и публики Советский театр 1917 – 1991 ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ МОСКВА ИСКУССТВОЗНАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ + ИНСТИТУТ КАНОН ИСКУССТВОЗНАНИЯ КАНОН – ПЛЮС МОСКВА УДК 316.74 ББК 60.56 Д53 Печатается по решению Ученого совета Государс...»

«Величковский Борис Борисович ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПАМЯТИ 19.00.01 – Общая психология, психология личности, история психологии Диссертация на соискание ученой степени доктора наук Москва 2016 Оглавление Введение Глава 1. Рабочая память в системе когнитив...»

«1 Результаты опыта психоаналитического подхода к психиатрическому случаю параноиднои шизофрении с маниакально-депрессивным синдромом СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ..3 РАЗДЕЛ 1 . ИСТОРИЧЕСКИЙ ОБЗОР. НЕКОТОРЫЕ ВЗГЛЯДЫ НА ПСИХОЗ..6 1.1. История появления термина "психоз" и "шизофрения".6 1.2.В. Та...»









 
2018 www.wiki.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание ресурсов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.